Цели урока: дать понятие о медийной этике - нетикете.
Тип урока: изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний.
Оборудование: проектор, ноутбук, иллюстрация, карточки, корзина, смартфон.

Этапы урока:

1. Оргмомент;
2. Актуализация знаний;
3. Определение темы урока;
4. Постановка целей и задач урока;
5. Работа по теме урока;
6. Первичная проверка полученных знаний;
7. Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности.

Планируемые результаты.
Личностные: навык сотрудничества со сверстниками и старшими, навык взаимодействия с медиа, навык этичного общения в сети;
Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме, критически воспринимать информацию, навык этичной коммуникации;
Предметные: Умение эффективно и этично вести коммуникацию в сетевом пространстве.

1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Вы готовы к уроку? Откройте тетради, запишите число, классная работа. Мы продолжим путешествие в мир медиа. Ребята, а вы знаете, что такое этикет? А что такое нетикет, знаете? Давайте разбираться?

2. Актуализация знаний
Какие правила этикета вы знаете?
Задание (подготовлено дома). Три группы показывают сценки, в которых обыгрывают разные правила этикета в юмористической форме.

Задание для всех.
Внимательно смотрите сценки и записывайте те правила этикета, которые вы увидели в сценках. А потом увидим, кто знает о правилах поведения больше всех в нашем классе.
Медиа - это носитель информации, а информация - это то, что мы узнаем.

3. Определение темы урока
Задание. (Формулировка заданий проецируется на экран).
Запишите тему урока в тетрадь.
“Медийная этика. Нетикет”.

Итак, вы уже, наверное поняли, что Нетикет - это нормы поведения в сети. Что будет, если не соблюдать правила приличия? (Ответ по поднятой руке).

4. Постановка целей и задач урока.
Так вот в сети тоже есть нормы поведения, и сетевой этикет называют нетикетом.

5. Работа по теме урока.
Нормы поведения часто устанавливаются в сообществах, например в группах в Телеграм или в Фейсбук вы можете узнать про них в правилах группы. В целом, нужно вести себя культурно - не грубить, помнить о своей безопасности, и о том, что анонимность в сети - вещь очень условная. То есть всегда есть возможность узнать кто стоит за тем или другим аккаунтом. Поэтому и здесь нужно вести себя так, как вы вели бы себя в кругу большого количества незнакомых людей.

Кроме того, в сети есть еще и свои хулиганы.
Хейтеры - это люди, которые специально заходят на страничку чтобы хамить, грубить и задевать других людей. Хейтеры очень опасны. Про то, что такое хейтинг и как себя вести, если вы стали жертвой хейтеров можно поиграв в игру “ХейтерНЕТ” на платформе Qlever.

Еще в сети такие люди, которые отправляют много сообщений не по теме. Такое поведение называют “Флудинг” - от английского слова Flood - потоп. Если идет какой-то спор в комментариях или обсуждение важных вопросов они начинают писать много ненужных комментариев и кидать какие-то стикеры, картинки - наводняя ветку комментариев ненужной информации и мешая общаться людям, которым тема разговора интересна. Это, конечно, понятно. что так вести себя неэтично - некультурно.

Вывод:
В сети есть свои правила поведения и есть те люди, которые их нарушают, такие сетевые хулиганы.

Физкультминутка
Мы пройдёмся по дорожке
Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдёмся по дорожке.
Но дорожка не простая -
Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте.)
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок-другой
Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево.)
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперёд,
другой - вперёд,
А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься

Задание
Давайте составим правила для нашего классного чата. Каждый предлагает одно правило. Правила загружаются в Mentimeter. Ученики голосуют - результаты отображаются на экране.

Вывод:
Правила поведения нужны и важны не только, чтобы быть культурными, но и для того, чтобы общение было полезным и в нем все чувствовали себя хорошо.

Комментарий:
Вы молодцы, теперь вы понимаете, как важно соблюдать правила поведения не только в реальной жизни, но и в сетевом общении.

6. Первичная проверка полученных знаний.
Мы уже многое узнали про МИГ. Давайте ещё закрепим наши знания.
Сейчас на экране вы увидите переписку в чате и как только вы увидите, что нарушаются правила сетевого поведения, вы поднимаете руку.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности.
А сейчас давайте подведем итоги. Кто что запомнил? По одному предложению. (ответ по поднятой руке. Полные ответы поощряются звездочкой).

8. Оргмомент: выставление оценок.
Домашняя работа - нарисовать эмодзи, которые вы чаще всего используете и написать, что они обозначают.