Darsning maqsadi: virtual muloqot haqiqiydan qanday farq qilishi haqida tushuncha berish, raqamli tahdidlar va raqamli xavfsizlik haqida tushuncha berish.
Darsning turi: yangi materialni o'rganish va yangi bilimlarni birlamchi mustahkamlash.
Uskunalar: proyektor, noutbuk, rasmlar, kartochkalar.
Darsning bosqichlari:
1. Tashkiliy qism;
2. Motivatsiyaviy bosqich;
3. Bilimlarni dolzarblashtirish;
4. Darsning mavzusini aniqlash;
5. Darsning maqsad va vazifalarini belgilash;
6. Darsning mavzusi bo'yicha ishlash;
7. Olingan bilimlarni birlamchi tekshirish;
8. Dars natijalarini sarhisob qilish. Faoliyatni tahlil qilish.
Rejalashtirilgan natijalar.
- Shaxsiy: tengdoshlar bilan hamkorlik qilish, media bilan o‘zaro munosabatda bo‘lish ko‘nikmalari;
- Metapredmetli: bo‘lgusi o‘quv faoliyati maqsadlarini, harakatlarning ketma-ketligini aniqlash, erishilgan natijalarni baholash va ularni og‘zaki va yozma shaklda mutanosib ifodalash, axborotni tanqidiy qabul qilish, axborot manbalari bilan ishlash ko‘nikmalari;
Predmetli: o‘quvchilar tarmoqda havfsiz o‘zaro munosabatda bolishni o‘rganadilar, axborot bilan ishlashning birlamchi ko‘nikmalariga ega bo‘ladilar.

1. Tashkiliy qism. (1-slayd)

Assalomu alaykum, bolalar! Darsga tayyor bo‘lsangiz, qo‘lingizni ko‘taring. Daftarlarni oching, bugungi sanani, sinf ishini yozing. Bugun biz virtual makonga sho'ng'iymiz. Virtuallik qanday tasavvur qilasiz?

2. Motivatsiyaviy bosqich. (2-slayd)

To'g'ri, virtual makon - texnik vositalar yordamida yaratilgan, insonga uning hissiyotlari : ko'rish, eshitish, teginish va boshqalar orqali uzatiladigan olam. Virtuallik ta'sir qilish va ta'sir qilishga munosabatlarga taqlid qiladi. Va shuni esda tutish kerakki, virtual olam haqiqatning aniq nusxasi emas, uning o'ziga xos qoidalari va meyorlari mavjud. Siz allaqachon ushbu ajoyib olamda yashayapsiz va o'tgan darsda media- va axboriy savodxonlik nima ekanligini bilib oldingiz. Bugun biz virtual va haqiqiy olam qanday farq qilishi, xavfsizlik qoidalari va undagi xatti-harakatlar meyorlari haqida gaplashamiz.

3. Bilimlarning dolzarblashuvi.
Keling, Internetda qanday vaqt o'tkazayotganimizni o'ylab ko'raylik? U yerda nima qilamiz?

Vazifa
Daftaringizda varaqning o'rtasiga avataringizni chizing. Avatar nima ekanligini hamma biladimi?

Keling, bu nima ekanligini yozaylik.
Virtual-sun'iy-hayot haqiqatga to'liq taqlid qiladi. Masalan, har bir kishining pasporti yoki tug'ilganlik to'g'risidagi guvohnomasi bor. Virtual olamda uni ijtimoiy tarmoqdagi profil bilan taqqoslash mumkin.
Avatar - fotosurat, rasm yoki tarmoq foydalanuvchisini "aniqlash" va tanish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan har qanday kichik o'lchamdagi grafik tasvir. Va avataringiz Internetda nima qilishini klaster ko'rinishida yozing.
Ehtimoliy javoblar: axborotni qidiradi, do'stlar bilan muloqot qiladi, o'yin o'ynaydi, messenjerlarda xabarlar yozadi, o'qiydi, ko'ngil ochadi, o'rganadi.

4. Darsning mavzusini aniqlash.
Vazifa. (Vazifalarning mazmuni ekranda aks ettiriladi).
Dars mavzusini daftarga yozing.
"Haqiqiylik va virtuallik".
O'quvchilar daftarlarida ikkita ustuncha: "O'XSHASHLIKLARI" va "FARQLARI"dan iborat jadval chizadilar. Ko'tarilgan qo'l bo'yicha topshiriqni bajargandan so'ng, ikkita o'quvchi o'z variantlarini o'qiydi, qolganlar esa,   mos kelgan javoblarni daftarlarida belgilaydilar. Jadvalni bir-birining javoblari bilan to'ldiradilar. O'qituvchi ham o'z variantlarini taklif qiladi.

Haqiqiylik va virtuallik

5. Darsning maqsad va vazifalarini belgilash.
Shunday qilib, biz virtual olam haqiqiyga teng emasligini, juda ko'p farqlar mavjud ekanligini aniqladik. Internetdagi hayotning ko'plab afzalliklari mavjud:
Bu yerda Siz har qanday axborotni topishingiz mumkin, Siz o'rganishingiz va rivojlanishingiz, dam olishingiz va o'ynashingiz, axborotni saqlashingiz, qiziqishlaringizga ko'ra do'stlarini topishingiz va muloqot qilishingiz mumkin, internetda geografik chegaralar yo'q.
Ammo kamchiliklari ham bor - juda ko'p axborot mavjud va Siz uni qayerdan qidirishni bilishingiz kerak, juda ko'p keraksiz va zararli, ishonchsiz axborot, ko'plab tajavvuzkor suhbatdoshlar, firibgarlar mavjud va kompyuterda yoki smartfonda ko'p vaqt sarflash sog'liq uchun zararli.
Keling, global Internet tarmog'i nima ekanligini, u qayerdan boshlanganini va qanday taraqqiy etganini aniqlaylik.
6. Dars mavzusi bo'yicha ishlash.
"Internet nima"mavzusidagi taqdimot

Xulosa.
Endi Siz Internet nima ekanligini tushunasiz.
● U juda ko'p turli xil axborotni o'z ichiga olgan omborxona. Biroq, ushbu axborotning tabiati va sifati juda turlicha bo'lishi mumkin.
● Internetda o'qish va ishlashga yordam beradigan va kayfiyatni ko'taradigan juda ko'p qiziqarli va foydali axborot mavjud. Shu bilan birga, internetda juda ko'p zararli, xavfli yoki foydasiz axborot ham bo'lishi mumkin.
● Zamonaviy inson hayotidagi raqamli qurilmalar katta ahamiyatga ega bo'lib,axborot olish, muloqot qilish, o'qish, ko'ngil ochish uchun yangi imkoniyatlarni yaratadi.
● Internet texnologiyalari zamonaviy insonning turmush tarzini o'zgartiradi, uning xatti-harakatlariga, odatlariga, qiziqishlari doirasiga ta'sir qiladi.
Jismoniy tarbiya daqiqasi.
Keling, o'ynaymiz: Hamma partadan turib, qatorlar bo'yicha bir-birlariga orqalari bilan turishadi. Birinchi bo'lib turgan ishtirokchi uning oldida turgan sherigiga qator harakatlarni ko'rsatadi va teskari o'giriladi. Ikkinchi ishtirokchi ro'parasidagi ishtirokchining yelkasiga tegadi va sherigi ko'rsatgan harakatlarni takrorlaydi. Shunday qilib, harakatlar zanjir bo'yicha takrorlanadi. Oxirgi ishtirokchiga qadar harakatlar eng aniq yetkazilgan qator g'olib, deb topiladi.
O'qituvchining xulosasi: Xozir Siz, aslida, axborotni uzatdingiz. Siz bir kishidan boshqasiga o'tayotganda axborotning buzilishini ko'rdingiz. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun nima qilishimiz kerak? Birlamchi manbaga murojaat qilish kerak, ya'ni xabarni birinchi bo'lib ishga tushirgan kishini toping. Axborotni bunday tekshirish juda murakkab masala. Ammo agar Siz axborotning to'g'riligi va haqqoniyligiga ishonchingiz komil bo'lmasa, uni boshqa uzatmasligingiz kerak. Internetda kiberfiribgarlar kabi boshqa xavflar ham mavjud. Ular nafaqat pulni, balki shaxsiy ma'lumotlaringizni - parollar, ismingiz va familiyangiz, telefon raqamingizni va agar  Siz ota-onangizning kartalaridan virtual o'yinlarda ba'zi "shirinliklar" uchun pul to'lasangiz, unda ota-onangizning plastik kartalardagi pullarini ham o'g'irlashlari mumkin .
Vazifa.
Keling, o'tirib olamiz va daftarimizga noto'g'ri axborotning tarqatuvchisi bo'lmasligimiz mumkin bo'lgan qoidalar kodeksini yozamiz.
1. Agar xabarni o'qisam, o'ylashim kerak. Tez harakat qilmayman.
2. Agar men juda ko'p his-tuyg'ular va undov belgilarini ko'rsam, bu bunday axborotga ishonmaslik va uni diqqat bilan tekshirish uchun sababdir,  bu haqda yana qayerda va qanday yozilganini qidirib topaman.
3. Men hamma narsaga layk bosmayman yoki tarqatmayman.
4. Men hech qachon ota-onamlarning kartalari ma'lumotlarini ularning ruxsatisiz va ularning ishtirokisiz kiritmayman.
5. Men begonalar bilan onlayn-muloqotda bo'lmayman.
6. Biror narsa noto'g'ri ekanligiga shubha tug'ilishi bilanoq, ota-onamga aytaman.

Agar Siz ushbu qoidalarga rioya qilmasangiz nima bo'ladi?
Axborot - qaror qabul qilish va harakat qilish uchun asosdir, muammolarni oldini olish uchun axborotni tekshirish kerak.
Kichik bir voqeani tinglang.
Bir kuni bola darsdan keyin onasini kutib, do'stlari bilan suhbatlashish uchun Telegramga kirdi. Do'sti unga shaharda, ularning maktabi yonida dahshatli voqea sodir bo'lganligi va ko'pchilik jarohat olgani haqidagi xabarni tashladi. Bolaning onasi kechikayotgan edi va shu sababli bola tashvishlana boshladi. U bo'lgan voqea haqida buvisi va dadasiga yozdi Dadasi yig'ilishda edi va darhol hamma ishni tashlab, maktab tomon yo'l oldi, buvisi esa, yana kutish kerakligini aytdi. Bola kutdi va onasi tez orada keldi. Ma'lum bo'lishicha, u do'konga kirib, uyga biroz kechikkan. Ular allaqachon uyga ketayotganida, onasiga dadasi qo'ng'iroq qilgan, lekin onasi qo'ngiroqqa javob bermagan, chunki u mashinani haydab ketayotgan edi. Dadasi bolaga qo'ngiroq qilgan va masala hal bo'lgan. Uyga kelganlarida, tez yordam mashinasi turganini ko'rishgan. Buvisi shunchalik asabiylashganki, uning qon bosimi ko'tarilgan. Va adasining biznes-sheriklari bilan muhim uchrashuvni bekor qilingan. Hammasi yaxshi yakunlandi, shifokorlar buvisiga yordam berishdi. Va ota yangi uchrashuvni tashkil qildi. Kechqurun bola baxtsiz hodisa haqida axborotni izlay boshladi, u halokatda shikast yetishi mumkin bo'lgan odamlar uchun xavotirga tushdi, chunki fotosurat juda qo'rqinchli edi, bola uxlay olmadi. Va bitta saytda u bu soxta axborot, bu filmdan olingan baxtsiz hodisa fotosurati ekanligi haqida ma'lumot topdi. Va, albatta, filmni suratga olish paytida hech kim zarar ko'rmagan.
Izoh.
Xozirgi paytda ko'rgan va eshitgan hamma narsaga darhol ishonmaslik juda muhimdir. Siz biror narsa haqida qanchalik ko'p bi'lsangiz,  shunchalik haqiqatga yaqinroq bo'lasiz. Shuning uchun savollar berishdan, qiziquvchan bo'lishdan qo'rqmang. Hozir tanqidiy fikrlash deb ataladigan narsani yoqing.
Siz juda zo'rsiz, endi Siz axborot bizning hayotimizda qanchalik muhimligini va uni to'g'ri boshqarish qanchalik muhimligini va nima uchun media- va axboriy savodxonlik ko'nikmalariga ega bo'lish juda muhimligini tushunyapsiz.
7. Olingan bilimlarni dastlabki tekshirish.
Biz MAS va virtual olam nima ekanligi haqida ko'p narsalarni bilib oldik. Keling, bilimlarimizni yanada mustahkamlaylik.
Endi Sizlarga kartochkalar beriladi va ularni savatchalarga joylashtirishingiz kerak bo'ladi.

8. Dars natijalarini sarhisob qilish. Faoliyatning tahlili.
Va endi xulosalaymiz. Kim nimani eslab qoldi? Bitta jumla bilan. (ko'tarilgan qo'l bo'yicha javob. To'liq javoblar yulduzcha bilan rag'batlantiriladi).

9. Tashkiliy qism: baholash. Uyga vazifa:
Darsda aytib berilgan voqea bo'yicha savollarga javob bering.

1. Noto'g'ri axborot tufayli bolaning oilasida nima sodir bo'ldi?
2. Bola nima qilmasligi kerak edi?
3. Bola nima qilishi kerak edi?
4. Messenjerda xabarlarni ko'rganingizda qanday yo'l tutasiz?